En aquest capítol es presenten reflexions a l’entorn de l’ensenyament de les matemàtiques a l’etapa 12-18. En primer lloc, se centra en qüestions sobre el desenvolupament del pensament crític i sobre les possibilitats de l’activitat matemàtica com a promotora d’aquest pensament en entorns d’escolarització formal. Ens preguntem fins a quin punt l’educació matemàtica pot contribuir a crear un ambient d’aprenentatge propi per a la formació del pensament crític. En segon lloc, es recullen cinc experiències d’aula que serveixen per il·lustrar aspectes bàsics dels processos de formació del pensam…
