La interpretación de la naturaleza del trabajo de laboratorio ha sufrido una transformación en los últimos 25 años, evolucionando desde una atención puesta en el desarrollo de habilidades y destrezas implicadas en los procesos de la ciencia y en su evaluación (Tamir, 1981, 1989, 1992; Solomón, 1988, 1989; Ankisola, 1985; Beaseley, 1985, etc.), hacia unas actividades planteadas como situaciones problemáticas y ligadas íntimamente al marco teórico (Gil, Carrascosa, Furio, Martínez-Torregrosa, 1991; Lucas, García Rodeja, 1990, etc.).
Recientemente Hodson (1992) ha expresado claramen…
