El carácter abierto de los nuevos currículos que pretende implantar la reforma brinda a los centros educativos -por primera vez en nuestra historia- la posibilidad de escoger por sí mismos un amplio campo de opciones pedagógicas: temporización de contenidos, criterios de evaluación, opciones metodológicas, etc. Es precisamente en este apartado, el del “cómo enseñar”, donde se ofrece al profesorado uno de los espectros de cambio másvariados para experimentar, amparados por la legislación educativa y no de forma “extraoficial” como ocurría antes, nuevos modelos metodológicos que …
