Ante la afirmación de que existen diferentes puntos de mira en la didáctica del arte, subyace la sospecha de que también están emergiendo muchas incertidumbres y debates pendientes. Entre ellos, nos parece remarcable la discusión sobre los paradigmas de arte y educación modernos y los postmodernos, su transición y su aplicación. Frecuentemente se constata que la manera de introducirnos a la postmodernidad es a través de esquemas y simplificaciones que la caricaturizan, y esta opción de emplear criterios simplificados consideramos que solo puede ser válida como paso provisional pa…
