El objetivo de este trabajo es analizar la pertinencia y actualidad didáctica de la secuenciación y organización de los contenidos espaciales en la enseñanza de las ciencias sociales siguiendo el criterio tradicional de ir de lo más cercano a lo más lejano a la experiencia del alumno.
Constituye un principio de muy sólida implantación en los currículos de este área de conocimiento plantear el proceso de enseñanza-aprendizaje partiendo de la realidad próxima al alumno, determinando así un tipo de ordenación de los contenidos conforme a un modelo concéntrico de progresión. Seg…
