Aquest article se centra en alguns dels elements lingüístics que són característics dels llibres de text i que cal tenir en compte en l’activitat didàctica, perquè condicionen la comprensió lectora. En concret, s’hi abordaran tres aspectes: les funcions i els nivells de dificultat en l’ús de nominalitzacions, els diferents recursos explicatius que permeten adequar la información als coneixements del receptor i les pistes que ajuden a identificar l’estructura informativa.
