L’autor es decanta per un enfocament hol·lístic de l’ensenyament de la poesia. Procura convertir l’aula en un espai literari viu, negociat i centrat en l’alumne i l’alumna, en les seves emocions es tètiques que el procés didàctic haurà de respectar per poder-les ampliar i enriquir. Llegir poemes, expres sar els propis sentiments, indagar individualment i col·lectivament en el seu sentit, crear-los o recrear-los… El docent abandona el paper transmis sor, divulgador ûamb més o menys èxitû de preteses ½veritats crítiques+ inqüestionables i es converteix en facilitador d’experi…
