De un tiempo a esta parte, uno de los tópicos habituales en cualquier debate sobre educación consiste en afirmar categóricamente que los alumnos y las alumnas no leen nada, que asistimos al apocalipsis de la lectura literaria y que esa objeción lectora en la escuela democrática y multicultural es el indicio más irrefutable del desastre de la educación actual y del fracaso de cuantas reformas educativas se han impulsado en España desde los inicios de la actual democracia. Nada más lejos de nuestra intención que oponer al catastrofismo de ese tópico sobre la educación actual una m…
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