La lectura escolaritzada i la lectura digital se solen concebre com a pràctiques lletrades antagòniques que competeixen. Aquest article explora l’impacte que l’univers acadèmic té al món del Facebook del nostre alumnat i suggereix que els seus entorns en línia són sensibles als processos d’aprenentatge escolars. L’estudi analitza dues interaccions al Facebook de dos companys de classe en les quals la vida acadèmica era un element central de la comunicació escrita.
