Archidona. Málaga, 1998
El libro aboga por un planteamiento integrador de la innovación, concebida “como un proceso de formación, centrada tanto interna como externamente en el centro educativo, que cuenta además con el apoyo interno y externo” (p. 94). Parte de principio, que comparto, de que “siendo importante la planificación y legitimación del cambio en los sistemas sociales y educativos, aún lo es más su desarrollo en el centro y en las aulas”. Sin eludir la comprensión conceptual de los fenómenos del cambio, el libro se dirige preferentemente a cómo promover la innovación y…
