Aguilar, T. (1999) Narcea
Madrid, 1999
alfabetización científica, educación para la ciudadanía
Pero en estas apretadas ciento quince páginas, lo que la autora propone es mucho más ambicioso. Se trata de desentrañar el significado del conocimiento científico y tecnológico, hoy inseparable de aspectos éticos, culturales e ideológicos, y de dar respuesta a preguntas como ¿quién determina lo que debe ser la ciencia escolar?, ¿a quién favorece?, ¿qué modelo de sociedad refleja y cuál propone?
orientar el caos de los fenómenos implica una determinada forma de valorar.
Lo que se pret…
