Aprendre a escriure és una activitat extraordinàriament complexa que no finalitza a la primària, sinó que ha de continuar al llarg de tot el procés d’escolarització de l’alumnat. L’objectiu d’aquest article és abordar-ne aspectes clau de l’ensenyament a l’etapa de secundària i, en especial, el rol del docent. S’hi proposa un replantejament de les tasques d’escriptura que inclogui un seguiment continuat al llarg de tot el procés de la seqüència didàctica i es revaloritza la importància de la interacció entre els integrants de l’aula.
