L’article pretén establir un fonament teòric i metodològic per a les propostes d’ensenyament de literatura basades en criteris temàtics. S’hi revisa la relació entre l’enfocament tematològic de la literatura comparada i els plantejaments de la transtextualitat. A tall d’exemple, l’estudi dels elements temàtics i transtextuals en tres fragments ùdel Càntic dels Càntics, Ramon Llull, sant Joan de la Creu i Verdaguerù, de tres llengües i èpoques diferents, serveix com a base de desenvolupament d’una seqüència didàctica.
