El capítol se centra en les necessitats d’aprenentatge i ensenyament de la lectura característiques de l’educació secundària. Identifica, en primer lloc, quines són aquestes necessitats, les quals constitueixen veritables continguts de la formació lectora que cal contemplar des de diverses àrees disciplinàries, i també des de la Llengua i Literatura. En el segon apartat, es dibuixen les característiques generals d’un model de lectura competent i autoregulat, la qual cosa contribuirà a esbossar els objectius que hauria de tenir l’acció educativa en aquest àmbit. Per acabar, s’ofereixen un co…
