L’article defensa la necessitat de continuar l’ensenyament de la lectura a l’educació secundària. D’una banda, cada àrea hi ha de contribuir a través de la concreció de les particularitats i els sabers que li són propis. D’altra banda, des de l’àrea de llengua, cal posar l’èmfasi en l’ensenyament explícit d’estratègies de lectura contextualitzades en les seqüències didàctiques d’aprenentatge. S’hi destaca el paper fonamental de l’ús de descriptors a l’hora de realitzar l’avaluació formativa de la competència lectora dels estudiants.
