Tant l’activitat d’escriure com els productes escrits adopten formes noves i exigeixen maneres diferents d’abordar les relacions complexes entre escriptor, lector i text, i també reclamen maneres diferents de considerar el context en què es produeixen aquestes situacions. Aquest capítol aborda aquest tema, presentant la proposta «Programar l’ensenyament de l’escriptura basat en seqüències didàctiques que tenen en compte tant les situacions d’escriptura com l’atenció al procés». Fonamenta la proposta en les recerques que han estudiat els processos redaccionals i en el concepte de gènere disc…
