L’objectiu d’aquesta recerca és conèixer les creences del professorat i futur professorat sobre la possible inclusió de la primera llengua de l’alumnat immigrant en els sistemes educatius d’Euskadi i Navarra. La base teòrica de l’estudi es consolida en l’enfocament integrador multilingüe denominat Focus on Multilingualism (Cenoz i Gorter, 2014; Gorter i Cenoz, 2017) i en el test BALLI (Horwitz, 1985). La primera noció teòrica entén i valora positivament les llengües del parlant multilingüe per a un aprenentatge més efectiu, que ajuda en la integració lingüística de la societat. La segona es…
