En aquest capítol es reflexiona sobre els coneixements previs de l’estudiant com a factor decisiu que condiciona els processos d’aprenentatge. En aquesta ocasió, no pel paper que tenen en els mecanismes cognitius, sinó per la seva influència sobre la motivació. Els coneixements previs són una de les diferències més importants entre els alumnes. En aquest sentit, s’aprofundeix en aspectes com les creences i les expectatives, les atribucions, l’entrenament atribucional i el feedback.
