En aquest capítol, l’autora analitza els diferents significats del terme model i els diversos models curriculars i models d’ensenyament que es fan servir, i descriu la construcció de models científics a través de quatre etapes: l’elaboració d’un model mental, l’expressió del model mental, els tests del model i la identificació de l’abast i de les limitacions del model. Finalment, suggereix l’elaboració de seqüències didàctiques basades en la construcció d’aquests models. També s’hi inclouen activitats i recursos sobre el tema….
