Muchos profesores y profesoras de ciencias de la naturaleza en educación secundaria tienen dificultades para “motivar” a las nuevas generaciones con el fin de que desarrollen la capacidad para el aprendizaje de los conceptos, procedimientos, actitudes y valores que comporta la llamada “alfabetización científica”. Al analizar las principales reformas del currículo de ciencias en las últimas décadas, Hodson (1998) señala que algunos de los objetivos en los que el fracaso es más notorio están relacionados con la visión de los estudiantes sobre las ciencias. Para este autor dos son la…
