En las últimas décadas ha habido muchas investigaciones sobre el papel que juegan las prácticas del laboratorio en la construcción del conocimiento científico escolar. En la mayoría de estas investigaciones se ha puesto de manifiesto que las actividades prácticas desarrolladas a modo de recetas como ilustración de conocimientos previamente explicados no mejoran, significativamente, el proceso de aprendizaje de las ciencias.
Estas investigaciones destilan que el mejor aprendizaje a través de las practicas del laboratorio es el que se da cuando éstas se proponen en un contexto de inv…
