La valoración del aprendizaje de los alumnos y de las alumnas puede interpretarse desde un punto de vista de racionalidad técnica, como comprobación y medición objetiva de los resultados finales y de eficacia del logro; o desde la racionalidad práctica, preocupada de los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de analizarlos, comprenderlos y mejorarlos como actividad procesal y retroalimentadora, desde el diálogo y la reflexión.
La evaluación técnica como modelo dominante, se identifica con la medición y comprobación de los objetivos programados. Se define poniendo é…
