En los tiempos de reforma educativa que vivimos, no es posible obviar que la mayoría de los cambios curriculares han sido pensados con el objetivo de provocar una renovación en las prácticas de enseñanza; pero, no siempre se puede decir que la renovación del currículum supone automáticamente cambios organizativos o cambios en las estrategias educativas de los profesores.
En efecto, una mirada atenta al estado actual de la historia como disciplina científica y como objeto de enseñanza, en el conjunto del sistema educativo, permite comprobar la ausencia de la obligada conexión entre …
