L’aprovació de la LOMCE ha provocat una contradicció: enfront del caràcter integral i globalitzador de l’educació primària, s’ha procedit a segregar l’àrea de coneixement del medi en ciències socials i ciències de la naturalesa. En aquest article, hi proposem el desenvolupament de projectes que estudiïn els problemes socials i ambientals, tot evitant que la dispersió de continguts en suposi la superficialitat.
