Amb massa freqüència, la manera amb què els alumnes s’aproximen al coneixement a l’escola no comporta un aprenentatge significatiu que transformi les seves preconcepcions. En aquest capítol s’aprofundeix a aprendre fets i aprendre conceptes a través de diferents mètodes per a la reorganització de la memòria per promoure en l’alumnat el canvi conceptual.
