La teoría de la discontinuidad de la materia y el concepto de elemento sufren a través de la historia de la ciencia cambios tan radicales que nos indican la dificultad, o mejor, la imposibilidad de inducir, en el aula, una hipótesis sobre la discontinuidad de la materia y el concepto de elemento químico a partir de un fenómeno observable, no siendo posible lo contemplado por el currículo oficial de la comunidad autónoma de Galicia: “establecer procesos que pongan de manifiesto la discontinuidad de la materia” (Xunta de Galicia, 1993).
La química
ciencia normal.
Por eso, ante todo, debe…
