Molts mestres i professors disten de les reflexions i les propostes dels experts en educació, ja que les consideren allunyades dels problemes reals que es viuen a l’escola. Els desacords sobre la idoneïtat de determinades propostes pedagògiques provenen no tant dels fonaments teòrics, sinó de l’aplicabilitat d’aquestes mesures a les condicions de treball en què es desenvolupen els docents. Aquest capítol tracta sobre la possibilitat d’aplicar canvis qualitatius en les concepcions, en les maneres de comportar-se i en la valoració de les coses, la qual cosa possibilita el desenvolupament humà…
