Malgrat la diversitat d’experiències d’aprenentatge servei i la singularitat de cadascuna d’elles, en totes cristal·litzen elements comuns que ens animen a definir una pedagogia pròpia de l’aprenentatge servei. A això es destina aquest capítol. En primer lloc, es mostra amb quines tradicions entronca més fàcilment i es detallen els elements pedagògics que, al nostre entendre, són clau d’aquesta pràctica. En segon lloc, aquest capítol se centra en el recorregut metodològic que proposa.…
