En aquest article, hi proposem un model d’actuació que permeti, de manera col·laborativa, identificar el model d’alumne o alumna competent que pretén formar el centre i redissenyar els processos d’ensenyament i aprenentatge que afavoreixin el desenvolupament de les CB, partint de l’anàlisi de resultats de les proves diagnòstiques externes que estableix la LOE a quart de primària,
