La enseñanza de la lectura es motivo de preocupación por el pobre rendimiento de los alumnos. Pero es difícil dar una respuesta única a esta preocupación porque son muchas las descripciones y múltiples las dimensiones desde donde estudiarla: por ejemplo, desde la dimensión didáctica o desde la investigación psicológica, también desde la dimensión cultural o desde la literatura infantil a partir de los materiales de lectura y de aculturación. Entre todas las posibles, presentamos aquí la perspectiva constructivista situada desde la experiencia de formación y el trabajo con mae…
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