El desenvolupament d’un currículum intercultural es basa més en aspectes qualitatius que quantitatius. Suposa una transformació de la naturalesa etnocèntrica prèvia dels seus continguts i requereix la participació i la complicitat del conjunt de la comunitat educativa d’un centre. En aquest capítol es presenten diferents models de desenvolupament curricular com a referents per a l’acció i la transformació educativa pel que fa a la gestió de la diversitat cultural a l’escola.
