Partint de la realitat actual de la formació inicial dels mestres sobre escola rural, aquest article analitza i valora si els canvis que planteja el nou Espai Europeu d’Educació Superior dóna resposta als reptes que aquesta tipologia d’escola té plantejats de cara al segle XXI. S’hi reflexiona sobre les competències dels docents a partir d’un estudi realitzat a la Universitat de Ginebra i explicat per Perrenoud.
