La metodologia de la seqüència didàctica en forma de projecte va mostrar, des que es va implantar a començament dels anys noranta, la potencialitat que oferia per a la formació del lector literari. Per concretar l’adequació d’aquesta metodologia al nou model d’educació literària, l’article analitza les aportacions dels projectes per aconseguir els objectius de formació del lector literari. A partir de la panoràmica dibuixada, es fan algunes reflexions sobre les tendències en l’evolució dels projectes parant especial atenció en aquelles que estan determinades per la implantació…
