Entre el conjunt de competències o capacitats que poden ser objecte d’avaluació psicopedagògica en el marc escolar, les relacionades amb la llengua escrita posseeixen una rellevància especial i constitueixen una de les intervencions més freqüents entre els professionals dedicats a aquesta funció. En aquest capítol s’analitzen els processos d’avaluació d’alumnes amb dificultats específiques en lectura i escriptura, fent referència als que presenten unes dificultats o un retard que no són atribuïbles a altres causes. A partir d’aquests processos, s’analitzen els resultats i es mostren les pos…
