En una perspectiva de l’avaluació com a ajuda a l’aprenentatge, cal plantejar-se de quina manera es pot avaluar la fase de construcció dels aprenentatges per part de l’alumnat. Aquest tipus d’avaluació s’anomena avaluació formativa, la més difícil de fer, i es relaciona directament amb la presa de decisions de regulació per part del professorat i d’autoregulació per part de l’alumnat per millorar l’acció d’ensenyament-aprenentatge. Aquest capítol presenta els enfocaments que poden fer més viable aquest tipus d’avaluació, així com els instruments i metodologies més adequades per dur-la a ter…
