Introducción
La incorporación de la estimación en los currículos de enseñanza primaria y secundaria ha venido impuesta por la necesaria evolución de algunos aspectos del currículo tradicional derivada del uso generalizado de nuevas tecnologías (Romberg, 1991). En todos los niveles de enseñanza se debería comenzar a dejar de considerar que lo más prioritario lo constituyen los aspectos más rutinarios de las matemáticas (MEC, 1989). Imprescindibles en su momento, los algoritmos de cálculo y de medida van dejando espacio a una nueva forma de hacer matemáticas que tiene que ver co…
