L’ensenyament de les matemàtiques es concreta en el currículum escolar i no és res més que la selecció històrica dels aprenentatges que es consideren socialment rellevants en un moment determinat com a conseqüència del consens entre els interessos socials que pugnen per influir-hi. Aquest capítol pretén construir un discurs sobre la necessitat d’un replantejament del currículum escolar des d’una perspectiva social.
