Aquest capítol aborda pròpiament l’ensenyament de la lectura. L’autora adverteix que aquesta obra no ofereix un mètode per ensenyar a llegir, però no ha de ser interpretat com a impossibilitat d’oferir una sèrie de proposades metodologies concordes amb una determinada manera d’entendre el que implica la lectura, unes propostes que convenientment contextualitzades poden facilitar als professors la seva tasca d’ajudar els alumnes en el seu aprenentatge.
