La reforma educativa ha introducido profundos cambios en la enseñanza de las ciencias naturales, tanto en la orientación de los contenidos y de los objetivos como en la metodología.
El estudio del medioambiente en sus múltiples aspectos (impacto, desarrollo sostenible, contaminación, alternativas, etc.) aparece presente en los currícula de la ESO, pero casi siempre de modo transversal, y no se trata con la profundidad deseable como para conseguir, a través de la enseñanza obligatoria, la formación de personas “educadas” y respetuosas con el medio ambiente.
Esta falta da atención a l…
