No és possible pensar la diversitat a la classe de llengua sense fer un replantejament de les representacions sobre l’ensenyament i l’aprenentatge. D’altra banda, l’aprenentatge, com tot pensament en acció, no pot concebre’s sense una relació amb el seu objecte. Per això, pensar la diversitat d’aprenentatges de la llengua és també reflexionar sobre què és la llengua i quin és l’objecte del seu ensenyament i aprenentatge. A partir d’aquestes reflexions, proposarem alguns suggeriments pràctics com a il·lustracions d’estratègies d’ensenyament que els professors de llengua poden des…
