L’article parteix d’una concepció dinàmica del procés d’escriptura, en què l’actuació de l’ensenyant pren tot el sentit quan s’integra plenament en el procés de redacció que duen a terme els estudiants. És ben sabut que una part important de les estratègies d’escriptura s’adquireixen vinculades a gèneres textuals concrets i que, per tant, aprendre a escriure significa aprendre a produir els gèneres o els tipus de textos que es consideren essencials per a cada etapa i per a cada nivell educatiu. Des del punt de vista metodològic, la proposta de correcció que es presenta assumeix…
