A continuació, es presenta una seqüència didàctica, portada a terme en educació primària, que es va centrar en la biografia com a gènere textual. L’experiència, que va ser una col·laboració entre mestres i professors d’universitat, es va plantejar alhora com a innovació i com a recerca. Els resultats mostren l’interès de les seqüències didàctiques com a eina per millorar l’escriptura.
