A l’article es parla de la utilització del joc com a element didàctic per a la literatura (entesa com a lectura i escriptura), i se n’assenyalen alguns dels perills: reduir la pràctica docent al joc, utilitzar el llibre i/o la lectura com a suport de joc independentment de la literatura i l’escriptura o reduir la literatura a anècdota. S’hi comenta la dificultat de fer el pas de ½jugar+ a ½llegir+ i advoca per la pràctica literària com a element de l’aprenentatge lector. Al final l’autor s’hi demana si la pura lectura o el pur joc, sense intervencionismes didàctics, podría ser el …
