En aquest article, s’hi explica el procés d’inserció treballat durant dos cursos a l’àrea de música amb un alumne diagnosticat amb trastorn d’espectre autista. Al llarg del procés, s’han tingut en compte les característiques i les necessitats de l’alumne, el desenvolupament de les sessions, la cohesió social del grup i les particularitats de la dinàmica de l’àrea de música. També s’hi fa palesa la coordinació incondicional entre els docents que hi intervenen i la importància de l’estructuració i de les rutines en les activitats de programació d’aula.
…
