L’acció educativa de diferents agents guanya força quan es coordinen, es formen i es fan propostes amb uns valors similars. Esdevé necessari passar d’un projecte educatiu de centre (PEC) a un projecte educatiu de territori (PET), no només des de la improvisació i la bona voluntat, sinó també des de la planificació i amb uns objectius comuns, tenint en compte la singularitat, l’intercanvi i el respecte.
