El present estudi es contextualitza en el moviment de l’educació inclusiva, centrant la seva atenció en el disseny universal per a l’aprenentatge (DUA), amb l’objectiu d’analitzar la presència dels fonaments del DUA en els documents publicats pels organismes internacionals amb responsabilitat en matèria educativa. La metodologia és de tall qualitatiu, s’utilitza l’anàlisi documental i s’acudeix a fonts documentals com ara les pàgines webs dels organismes i la base de dades UNESDOC. S’han seleccionat tres organismes i onze registres objecte d’anàlisi. Les categories d’anàlisis corresponen al…
