Sovint, quan s’analitza la situació de les escoles i la qualitat de l’ensenyament que s’hi imparteix, es fa referència a la competència dels mestres i les mestres com a factor essencial per millorar-les. Però poques vegades s’analitza de manera crítica la situació de la formació inicial que reben els professionals de l’educació i les condicions necessàries perquè pugui millorar. Aquest article aprofundeix en algunes d’aquestes qüestions a partir dels acords europeus de Bolonya.
