En aquest article, s’hi presenta una activitat de resolució de problemes amb alumnes del cicle superior de primària en la qual es mostra la potencialitat competencial de la contextualització d’una situació problema i la planificació com un procés genèric d’aprenentatge no exclusivament matemàtic. Planificar implica sempre imaginar el producte final i tenir presents els elements dels quals hom parteix.
