Introducción
Durante los últimos años hemos asistido en el ámbito de la enseñanza de las ciencias a un paulatino declive en el interés por catalogar las ideas de los alumnos, en beneficio de otros aspectos del aprendizaje como por ejemplo de qué manera interactúan estas ideas entre sí y qué resulta de tal interacción. Este cambio de interés está llevando a prestar una mayor atención al camino que recorren los alumnos durante el proceso de aprendizaje.
Esto ha influido en que durante la última década hayan empezado a aparecer perspectivas que no solamente contemplan como objeti…
