Aprendre i ensenyar comporta avaluar. Partint d’aquesta premissa, en aquest capítol es planteja la necessitat de l’avaluació, posant el focus en l’aula de ciències, des de dues mirades diferents: en primer lloc, per ajudar qui aprèn en aquest procés perquè ho pugui fer d’una manera tan eficient com sigui possible (avaluació formadora) i, en segon lloc, per acreditar si el procés s’ha dut a terme de manera efectiva i si els resultats són els que s’esperaven en funció dels objectius proposats (avaluació qualificadora). També s’hi inclouen activitats i recursos sobre el tema….
